Lektionsforskning

Mostafa Ahmed
2023-11-10T06:05:58+00:00
allmÀn information
Mostafa Ahmed43 minuter sedanSenaste uppdatering: 43 minuter sedan

Lektionsforskning

  • Lektionsforskning Ă€r en praxis för professionell utveckling dĂ€r lĂ€rare deltar i lĂ€rande team inom eller utanför skolan, i syfte att förbĂ€ttra, implementera och följa lektionsplaner.
  • Utövandet av lektionsforskning bygger pĂ„ reflektion över undervisningsmetoder, dĂ€r intresserade lĂ€rare deltar i att analysera och testa undervisningsproblem och utveckla lösningar.
  • Denna praxis syftar till att utveckla och förbĂ€ttra utbildningsmetoder och höja nivĂ„n pĂ„ elevernas akademiska prestationer.Ezoic
  • Efter att ha slutfört lektionsplaneringen i lektionsforskningen gĂ„r teamet till implementerings- och observationsfasen med de tidigare utsedda observatörerna.
  • Observation innebĂ€r att utvĂ€rdera hur lektionen genomförs och dess inverkan pĂ„ eleverna.

Lektionsforskning Àr ett effektivt tillvÀgagÄngssÀtt för att utveckla och förbÀttra undervisningsmetoder, eftersom det bygger pÄ utbyte av erfarenheter och samarbete mellan lÀrare.
Lektionsforskning bidrar till att uppnÄ stÀndiga förbÀttringar av utbildningens kvalitet och förbÀttra inlÀrningsupplevelsen för eleverna.
Genom att anvÀnda lektionsforskning kan lÀrare utveckla sina pedagogiska fÀrdigheter och förmÄgor genom att analysera och förbÀttra de lektioner de levererar.

Ezoic
ۭۚ۫

Vad Àr lektionsforskning?

  • Lektionsforskning Ă€r en professionell utvecklingsövning dĂ€r lĂ€rare deltar i lĂ€randeteam inom eller utanför skolan för att förbĂ€ttra lektionsplanen, implementera den och observera förbĂ€ttringar i dess prestationer.
  • Lektionsforskning krĂ€ver att lĂ€rare identifierar problemet i lektionen, formulerar undervisningsmĂ„l och utvecklar planer för att implementera och utvĂ€rdera lektionen.

LÀrare drar nytta av lektionsforskning pÄ mÄnga sÀtt.
Det hjÀlper dem att förbÀttra sin undervisningspraktik och bÀttre förstÄ dess inverkan pÄ elevers lÀrande.
Det ger dem ocksÄ möjlighet att dela idéer och erfarenheter med sina kollegor och dra nytta av deras erfarenheter och observationer.
Lektionsforskning frÀmjar ocksÄ kontinuerligt lÀrande och uppmuntrar kontinuerliga förbÀttringar i utbildningsprocessen.

Ezoic
  • Med hjĂ€lp av lektionsforskning frĂ€mjas kritiskt tĂ€nkande och samarbete mellan lĂ€rare, innovation frĂ€mjas och utbildningens kvalitet förbĂ€ttras.
  • Det Ă€r ett kraftfullt verktyg för att utveckla lĂ€rares fĂ€rdigheter och uppnĂ„ stĂ€ndiga förbĂ€ttringar av elevers pedagogiska prestationer och lĂ€randeresultat.

Vad fokuserar lektionsforskningen pÄ?

  • Lesson Study fokuserar pĂ„ flera viktiga aspekter för att förbĂ€ttra utbildningsprocessen.Ezoic

Lektionsforskning tar ocksÄ upp processer för reflektion och analys av olika lektioner och undervisningsmetoder.
Forskningen syftar till att bÀttre förstÄ undervisningsmetoder och utveckla dem för att nÄ bÀttre resultat för eleverna.
Dessutom fokuserar forskningen pÄ i vilken utstrÀckning tillÀmpningsmetoder passar skolans och landets kontext, och deras förenlighet med omgivande sociala och kulturella förhÄllanden.

  • Lektionsstudier syftar ocksĂ„ till att förvandla klassrum till delade utrymmen för att utveckla elevernas lĂ€rande och bĂ€ttre förstĂ„ deras tĂ€nkande.
  • I korthet fokuserar lektionsforskningen pĂ„ en mĂ€ngd olika pedagogiska och pedagogiska aspekter.Ezoic

 Lektionsforskningssteg

  • Lektionsforskningssteg Ă€r de steg som tas av lĂ€rarteamet för att genomföra forskningslektionen.
  • Dessa steg bestĂ„r av flera steg som syftar till att identifiera och analysera undervisningsproblem, testa de föreslagna lösningarna, experimentera med dem i klassrummet och utveckla framgĂ„ngsrika lösningar för att lösa dessa problem.
  • Först börjar stegen med att sĂ€tta det avlĂ€gsna mĂ„let, dĂ€r teamet identifierar Ă€mnet det vill studera och analysera.Ezoic
  • Sedan bildas team för varje lĂ€rare, vanligtvis bestĂ„ende av tre eller sex lĂ€rare.

Teamet trÀffas sedan för att faststÀlla de detaljerade mÄlen för den enhet, kapitel eller lektion som ska studeras.
Lektionsplanen och tavlan Àr ocksÄ utformad i detalj.
Detta steg syftar till att ta fram en detaljerad plan som syftar till att uppnÄ de mÄl som anges i utbildningsenheten.

  • DĂ€refter genomförs och observeras lektionen i nĂ€rvaro av förinbjudna observatörer, sĂ„som utbildningsledare, forskare och de som Ă€r intresserade av omrĂ„det utbildningsforskning.Ezoic
  • Slutligen anvĂ€nds forskningsresultaten för att förbĂ€ttra undervisningen och utveckla effektiva strategier.
  • I korthet inkluderar stegen i lektionsforskningen att sĂ€tta forskningsmĂ„let, bilda team, sĂ€tta detaljerade mĂ„l, utforma lektionsplanen, implementera och observera lektionen och anvĂ€nda forskningsresultaten för att förbĂ€ttra undervisningen och utveckla instruktionsstrategier.

Fyra skÀl att studera lektionen

Det finns fyra skÀl till varför lektionsforskning Àr en vÀlbehövlig praktik i undervisningen.
För det första Àr lektionsforskning ett idealiskt tillfÀlle att förbÀttra undervisningen.
JÀmfört med workshops och seminarier som diskuterar allmÀnna undervisningsstrategier, Àr lektionsforskning den idealiska resursen för att hjÀlpa lÀrare att implementera sin egen undervisningsstrategi.
Lektionsforskning kan dras nytta av att fÄ tillgÄng till flera kÀllor som ger information och artiklar relaterade till Àmnet, förutom förklarande videor och en tillÀmpad guide som visar hur man implementerar det pÄ ett förenklat sÀtt.

Ezoic
  • För det andra Ă€r lektionsforskning en omfattande vetenskaplig studie av undervisning och lĂ€rande.
  • För det tredje bidrar lektionsforskning till att utveckla lĂ€rare och förbĂ€ttra deras undervisningserfarenhet.
  • För det fjĂ€rde beror lektionsforskning pĂ„ flera viktiga steg som bidrar till att uppnĂ„ utbildningsmĂ„l och förbĂ€ttra elevernas lĂ€rande.
  • Genom dessa steg kan lĂ€rare uppnĂ„ effektiv undervisning och lĂ€mpligt lĂ€rande för eleverna.
  • Kort sagt Ă€r lektionsforskning en viktig och nödvĂ€ndig möjlighet att förbĂ€ttra undervisningen, utveckla lĂ€rare och uppnĂ„ utbildningsmĂ„l.

Hur förbereder man lektionen?

  • Processen att förbereda lektionen Ă€r en av de viktiga sakerna som varje lĂ€rare mĂ„ste göra innan de börjar förklara den i klassrummet för eleverna.
  • Lektionsförberedelser Ă€r avgörande pĂ„ alla utbildningsnivĂ„er.

För att vanligtvis förbereda en lektion mÄste lÀraren utföra flera viktiga steg.
Först och frÀmst mÄste lÀraren definiera lektionsmÄlen som han strÀvar efter att uppnÄ i slutet av lektionen.
Det mÄste finnas specifika saker som mÄste genomföras för att uppnÄ dessa mÄl.

  • Sedan ska lĂ€raren lĂ€sa referensmaterialet till lektionen frĂ„n lĂ€roboken, referenser, lĂ€rarhandledning m.m.
  • DĂ€refter ska lĂ€raren skriva förberedelsen pĂ„ separata pappersark frĂ„n förberedelsehĂ€ftet.

LÀraren bör inte försumma att vara uppmÀrksam pÄ att utvÀrdera tidigare lektioner och utforska effektiviteten av de anvÀnda undervisningsmetoderna.
Han eller hon kan ocksÄ slÄ upp mallar och resurser för lektionsförberedelser online för ytterligare idéer.

  • Kort sagt Ă€r lektionsförberedelser en förhandsinsikt i innehĂ„ll, mĂ„l och metoder som lĂ€raren kommer att anvĂ€nda i klassrummet.Ezoic
  • Att bemĂ€stra denna process Ă€r en av de grundlĂ€ggande kompetenserna som en lĂ€rare under det tjugoförsta Ă„rhundradet mĂ„ste ha.

Vilka Àr de grundlÀggande delarna av lektionsförberedelser?

En av de vÀsentliga delarna av lektionsförberedelser Àr att ta fram planer som bestÀmmer vilken metod lÀraren ska anvÀnda för att uppnÄ de specifika mÄlen för lektionen.
Detta innebÀr att utveckla en plan som beskriver hur lÀraren kommer att nÀrma sig klassrummet för att uppnÄ dessa mÄl.
Andra delar av förberedelsen inkluderar ocksÄ att ta hÀnsyn till de mÄl som kommer att vara lÀmpliga för lektionen och elevernas Älder.
I allmÀnhet mÄste individuella skillnader mellan eleverna tas med i berÀkningen nÀr lektionen berÀttas och nÀr man anvÀnder lÀmpliga strategier för att presentera lektionens vetenskapliga innehÄll.
Av denna anledning mÄste lÀraren skriva de steg som han kommer att ta i klassrummet, de strategier som anvÀnds och utvÀrderingen efter att ha förklarat vart och ett av mÄlen som formulerats för lektionen.
Skolan mÄste ocksÄ tillhandahÄlla lÀmpligt utbildningsmaterial, utbildningsresurser och utrustning som hjÀlper till att uppnÄ Àmnets mÄl.
LÀraren mÄste förnya och förnya strategier, sÀkerstÀlla deras kvalitet och effektivitet nÀr det gÀller att presentera lektioner och koppla dem till det som gjordes tidigare och under lektionens förberedande skede.

Kort lÀnk

LĂ€mna en kommentar

din e-postadress kommer inte att publiceras.Obligatoriska fÀlt anges med *