Lektionsforskning
- Lektionsforskning är en praxis för professionell utveckling där lärare deltar i lärande team inom eller utanför skolan, i syfte att förbättra, implementera och följa lektionsplaner.
- Utövandet av lektionsforskning bygger på reflektion över undervisningsmetoder, där intresserade lärare deltar i att analysera och testa undervisningsproblem och utveckla lösningar.
- Denna praxis syftar till att utveckla och förbättra utbildningsmetoder och höja nivån på elevernas akademiska prestationer.
- Efter att ha slutfört lektionsplaneringen i lektionsforskningen går teamet till implementerings- och observationsfasen med de tidigare utsedda observatörerna.
- Observation innebär att utvärdera hur lektionen genomförs och dess inverkan på eleverna.
Lektionsforskning är ett effektivt tillvägagångssätt för att utveckla och förbättra undervisningsmetoder, eftersom det bygger på utbyte av erfarenheter och samarbete mellan lärare.
Lektionsforskning bidrar till att uppnå ständiga förbättringar av utbildningens kvalitet och förbättra inlärningsupplevelsen för eleverna.
Genom att använda lektionsforskning kan lärare utveckla sina pedagogiska färdigheter och förmågor genom att analysera och förbättra de lektioner de levererar.
Vad är lektionsforskning?
- Lektionsforskning är en professionell utvecklingsövning där lärare deltar i lärandeteam inom eller utanför skolan för att förbättra lektionsplanen, implementera den och observera förbättringar i dess prestationer.
- Lektionsforskning kräver att lärare identifierar problemet i lektionen, formulerar undervisningsmål och utvecklar planer för att implementera och utvärdera lektionen.
Lärare drar nytta av lektionsforskning på många sätt.
Det hjälper dem att förbättra sin undervisningspraktik och bättre förstå dess inverkan på elevers lärande.
Det ger dem också möjlighet att dela idéer och erfarenheter med sina kollegor och dra nytta av deras erfarenheter och observationer.
Lektionsforskning främjar också kontinuerligt lärande och uppmuntrar kontinuerliga förbättringar i utbildningsprocessen.
- Med hjälp av lektionsforskning främjas kritiskt tänkande och samarbete mellan lärare, innovation främjas och utbildningens kvalitet förbättras.
- Det är ett kraftfullt verktyg för att utveckla lärares färdigheter och uppnå ständiga förbättringar av elevers pedagogiska prestationer och läranderesultat.
Vad fokuserar lektionsforskningen på?
- Lesson Study fokuserar på flera viktiga aspekter för att förbättra utbildningsprocessen.
Lektionsforskning tar också upp processer för reflektion och analys av olika lektioner och undervisningsmetoder.
Forskningen syftar till att bättre förstå undervisningsmetoder och utveckla dem för att nå bättre resultat för eleverna.
Dessutom fokuserar forskningen på i vilken utsträckning tillämpningsmetoder passar skolans och landets kontext, och deras förenlighet med omgivande sociala och kulturella förhållanden.
- Lektionsstudier syftar också till att förvandla klassrum till delade utrymmen för att utveckla elevernas lärande och bättre förstå deras tänkande.
- I korthet fokuserar lektionsforskningen på en mängd olika pedagogiska och pedagogiska aspekter.
Lektionsforskningssteg
- Lektionsforskningssteg är de steg som tas av lärarteamet för att genomföra forskningslektionen.
- Dessa steg består av flera steg som syftar till att identifiera och analysera undervisningsproblem, testa de föreslagna lösningarna, experimentera med dem i klassrummet och utveckla framgångsrika lösningar för att lösa dessa problem.
- Först börjar stegen med att sätta det avlägsna målet, där teamet identifierar ämnet det vill studera och analysera.
- Sedan bildas team för varje lärare, vanligtvis bestående av tre eller sex lärare.
Teamet träffas sedan för att fastställa de detaljerade målen för den enhet, kapitel eller lektion som ska studeras.
Lektionsplanen och tavlan är också utformad i detalj.
Detta steg syftar till att ta fram en detaljerad plan som syftar till att uppnå de mål som anges i utbildningsenheten.
- Därefter genomförs och observeras lektionen i närvaro av förinbjudna observatörer, såsom utbildningsledare, forskare och de som är intresserade av området utbildningsforskning.
- Slutligen används forskningsresultaten för att förbättra undervisningen och utveckla effektiva strategier.
- I korthet inkluderar stegen i lektionsforskningen att sätta forskningsmålet, bilda team, sätta detaljerade mål, utforma lektionsplanen, implementera och observera lektionen och använda forskningsresultaten för att förbättra undervisningen och utveckla instruktionsstrategier.
Fyra skäl att studera lektionen
Det finns fyra skäl till varför lektionsforskning är en välbehövlig praktik i undervisningen.
För det första är lektionsforskning ett idealiskt tillfälle att förbättra undervisningen.
Jämfört med workshops och seminarier som diskuterar allmänna undervisningsstrategier, är lektionsforskning den idealiska resursen för att hjälpa lärare att implementera sin egen undervisningsstrategi.
Lektionsforskning kan dras nytta av att få tillgång till flera källor som ger information och artiklar relaterade till ämnet, förutom förklarande videor och en tillämpad guide som visar hur man implementerar det på ett förenklat sätt.
- För det andra är lektionsforskning en omfattande vetenskaplig studie av undervisning och lärande.
- För det tredje bidrar lektionsforskning till att utveckla lärare och förbättra deras undervisningserfarenhet.
- För det fjärde beror lektionsforskning på flera viktiga steg som bidrar till att uppnå utbildningsmål och förbättra elevernas lärande.
- Genom dessa steg kan lärare uppnå effektiv undervisning och lämpligt lärande för eleverna.
- Kort sagt är lektionsforskning en viktig och nödvändig möjlighet att förbättra undervisningen, utveckla lärare och uppnå utbildningsmål.
Hur förbereder man lektionen?
- Processen att förbereda lektionen är en av de viktiga sakerna som varje lärare måste göra innan de börjar förklara den i klassrummet för eleverna.
- Lektionsförberedelser är avgörande på alla utbildningsnivåer.
För att vanligtvis förbereda en lektion måste läraren utföra flera viktiga steg.
Först och främst måste läraren definiera lektionsmålen som han strävar efter att uppnå i slutet av lektionen.
Det måste finnas specifika saker som måste genomföras för att uppnå dessa mål.
- Sedan ska läraren läsa referensmaterialet till lektionen från läroboken, referenser, lärarhandledning m.m.
- Därefter ska läraren skriva förberedelsen på separata pappersark från förberedelsehäftet.
Läraren bör inte försumma att vara uppmärksam på att utvärdera tidigare lektioner och utforska effektiviteten av de använda undervisningsmetoderna.
Han eller hon kan också slå upp mallar och resurser för lektionsförberedelser online för ytterligare idéer.
- Kort sagt är lektionsförberedelser en förhandsinsikt i innehåll, mål och metoder som läraren kommer att använda i klassrummet.
- Att bemästra denna process är en av de grundläggande kompetenserna som en lärare under det tjugoförsta århundradet måste ha.
Vilka är de grundläggande delarna av lektionsförberedelser?
En av de väsentliga delarna av lektionsförberedelser är att ta fram planer som bestämmer vilken metod läraren ska använda för att uppnå de specifika målen för lektionen.
Detta innebär att utveckla en plan som beskriver hur läraren kommer att närma sig klassrummet för att uppnå dessa mål.
Andra delar av förberedelsen inkluderar också att ta hänsyn till de mål som kommer att vara lämpliga för lektionen och elevernas ålder.
I allmänhet måste individuella skillnader mellan eleverna tas med i beräkningen när lektionen berättas och när man använder lämpliga strategier för att presentera lektionens vetenskapliga innehåll.
Av denna anledning måste läraren skriva de steg som han kommer att ta i klassrummet, de strategier som används och utvärderingen efter att ha förklarat vart och ett av målen som formulerats för lektionen.
Skolan måste också tillhandahålla lämpligt utbildningsmaterial, utbildningsresurser och utrustning som hjälper till att uppnå ämnets mål.
Läraren måste förnya och förnya strategier, säkerställa deras kvalitet och effektivitet när det gäller att presentera lektioner och koppla dem till det som gjordes tidigare och under lektionens förberedande skede.
